爆料革命随笔之五—浅谈文贵先生说的“开悟”和中国当代教育的缺陷

【日本东京方舟农场】作者:馨子 校对:文小律

生活在自由世界的儿童

我是基督徒。也有很多人都会在基督徒前面加一个定语“虔诚的”,实话实说,我还不敢说我虔诚。同样,我也绝不会拿着基督徒的“大棒”吓唬人、绑架人,信仰自由。

“敬畏耶和华是智慧的开端”(《箴言》9∶10)、 “神的事情,人所能知道的,原显明在人心里,因为神已经给他们显明。自从造天地以来,神的永能和神性是明明可知的,虽是眼不能见,但藉著所造之物就可以晓得,叫人无可推诿。(《罗马书》1∶19-20)

上面的一段话语出自《圣经》,但在这里却不是和大家分享《圣经》话语的,仅就这几句话,如果没有读过《圣经》、不是基督徒、甚至不知道什么是基督教的人,当你看到了你就马上明确地说:我已经开始信仰基督教了。那就恭喜吧,你“开悟”的太快了。

我的信仰之路漫长,大约有20年之久,遗憾的是“开悟”的太晚。真正知道自己“得救”才是最近几年的事,所以不敢说“虔诚”。

我们从信仰之路中可以了解到一些基本概念,从对一件事物的不清楚到清楚再到深入进去,这个过程非常漫长。这难度甚至超过一名科学家或者一个科研团队研究一个项目课题,在信息高速传播的时代,新生的东西太多了,层出不穷,目不暇接。一个乔布斯逝去了,可苹果还在继续 。

被中共教育所绑架的孩子

中国有个童话大王郑渊洁,坚决不让自己的儿子上学读书,据说为此北京市教委的工作人员还专程登门拜访说国家有《义务教育法》,而郑先生依旧不妥协于“法”,坚持自己教儿子读书学知识。当然这是个案,不具示范性,但却可以从中看到一些端倪,为什么一个鼎鼎大名的童话大王不愿意让自己的孩子到学校读书受教育?而宁愿自己辛苦?

深度思考后,只能得出一个结论:郑先生对中国的教育至少对北京的教育体系不认可。那么,继续追问下去,为什么?是什么原因让一个作家这样偏执到不让自己的孩子上学?学校有那么可怕吗?孩子上学后会因此影响未来的成长吗?(此处省略诸多问号,各自按照自己的思考添加吧。)郑先生一定是怕因上学反而影响了孩子的“开悟”!怕被现实环境下的学校污染!

由此可以推论出一个更加可怕的结论:如果任由中国的教育环境、教育体系继续疯狂地奔走在这种道路上,那么,未来的中国会是个什么样子?现在,满世界的孔子学院在蚕食生长优良的桑叶而释放出的却是粪便,未来的世界会是什么样子?接下来继续问下去:现状如何改变?这个体系顽固地扎根在中共培育的土壤中,铲除中共,是有效解决现有教育体系、改善教育环境的唯一办法。但是,中共被消灭了,中国存在几十年特别是近20年所使用的教育体系就一定会转变吗?

失去的童年

30多年前,我在大学读书时,老师说过一句话我记忆犹新,大意是你们还赶上了,你们现在使用的教学大纲有些还是民国时期教育部制定的,当年的教师虽然现在老了但也还基本都在。可是那些没有赶上的当代年轻人不正是整个社会的中坚力量吗?他们将要传承的恰恰是连郑渊洁先生避之不及的当代教育污染。这些个顽疾如何去除,这才是最核心的问题,也是新中国联邦将来所必须面对的最紧迫的问题。

我们不能寄希望于所有中国的家长都将自己的孩子实行私塾教育,让所有人都能清楚地看到现实教育环境所遭受到的污染,其实这是个千疮百孔的社会,何止教育?但是,要想彻底改变这个社会现状,就必须有一个切入点,教育应该是最直接、最便利、最有效的。那么,要从教育入手就一定要让当代教师们先“开悟”。没有“开悟”的教师如何教书育人?!

相信一定有人会问到,教师也没有独立于这个社会环境之外,也是这个教育环境污染的帮凶之一。从整体上说,教师起到了至关重要的作用,随处可见的校外补习班林林总总,都是打着提高教学质量的名义,而达到自己敛财的目的。家长们被孩子绑架,孩子们被教师绑架,教师们被政治目的需要绑架并施以金钱的诱惑,从而沦为邪恶政党的工具。

如何将教师从政治目的需要的绑架中解救出来是需要我们深刻讨论的话题,我们如果自己也陷入到整个社会循环的怪圈不能自拔那就错了,最先解救教师这就是切入点。给予教师充分的自由就是将他们从政治目的需要中解救出来的最好办法。在现实社会,不能也无法回到《圣经》中描述的旷野生活40年的场景,那是神创造的。但是,我们都是神的子民,我们可以接受并使用来自于《圣经》中的智慧和启迪,在人类现实社会中模拟制造一个“旷野生活”,这就是一个充满自由的教育环境,可以充分表达学术思想的交流平台,持有不同观点允许广泛争论的“旷野”。教师不再受任何政治目的的影响,也不会再为五斗米折腰,完全是自由的、开放的,能充分表达思想的。无需再为政治服务,无需再被金钱左右,奉献自己的专业知识,以教书育人为己任,“师者,传道授业解惑也”。

新中国联邦的未来寄希望于教育,教育的根本是教师。

注:本文仅代表作者观点

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