中共的存在是中国教育丑陋的根源

作者:战友之家展望喜马拉雅节目组

我们经常这么说“孩子是我们的未来和希望”,事实也的确如此。而学校和家庭对孩子的教育,就是对我们“未来和希望”心田的耕耘。我们都说中国人最爱孩子,为自己孩子的任何事情都考虑周全,给他们提供最好的物质,可事实真是如此吗? 中共国的极端贫困儿童占世界儿童的1.8%,所谓极端贫困,是指日平均生活费不足1.9美金,每月约为399人民币,而1.8%意味着有近700万的极端贫困儿童。2018年中国政府公布的财政报告显示,教育经费占GDP总体比重的4%,即为36,990亿人民币。而中共国14岁以下儿童的人数约为2.3亿,平均每个儿童的教育经费约为一万至一万五元之间,平均每月一千元。中共的宣传说“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”。那么700万极端贫困的儿童是怎么回事?答案是:中共一向以假治国,虽然其口头宣传教育的重要性,但实际操作却并非如此,不但不重视教育,甚至中共的存在就是中国教育丑陋的根源。只有干掉中共,才能拯救中国的教育,拯救我们的未来和希望。

看看中共国的教育法,简直侮辱了“教育”这两个字。中共国教育法第三条–国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义的教育事业;第六条–对受教育者加强社会主义核心价值观教育…国家在受教育者中进行爱国教育、集体教育、中国特色社会主义教育。 因此可以看出,中共国的教育就是纯粹的政治洗脑,从小就向孩子们灌输精神鸦片,比如,社会主义制度是最优越的,毛泽东思想是伟大的,必须要爱国(很多中国人不能分辨中国与中共的区别,他们认为爱中共就是爱中国),个人要服从集体,个人可以为集体牺牲一切。这就是赤裸裸的政治洗脑,而绝不是教育!

再看看中共国的教师法,同样也是关于如何对学生进行政治洗脑。教师法第三条 – 教师是培养社会主义事业建设者和接班人。第四条 – 各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训。这就是说教师首先应当接受思想政治教育,教师先进行洗脑,然后再去洗脑青少年,美其名曰“培养社会主义事业建设者和接班人”。在这样的教育法律制度之下,大家可想而知,中共国的青少年将被摧残成多么不堪的状态。这也解释了自五干、小粉红是如何炼成的。我们不应该责怪小粉红的无知,因为这一切的根源都是中共所造成的,其实小粉红也是中国教育的受害者。只有中共从世界上消失,中国的教育才能有希望。

再回看被中共国洗脑的家长们,他们只知道把孩子送进学校接受所谓的九年义务,并且这些被洗脑的家长们通常都会给自己的孩子叮嘱一句“听老师的话”,更加束缚了孩子们的创造力和各自的潜能。

可怜的孩子们从小就接受中共国的洗脑,而且是以僵化的教育方式进行洗脑,这是他们人生的一大悲剧。孩子们在学校能达到的最佳状态,就是在教室里看着老师发呆,盯着黑板狂抄笔记,然后晚上跳入题海绞尽脑汁苦熬。中共国的教育就是背书做题天天考,绝对不是培养发展孩子的天性。为什么中共国如此痴迷于考试,原因很简单,考试是中共国教育生产线上检验产品质量的那道工序,通过给每人打分来衡量学生的价值,以示你是否符合标准。中共国校园常说“分分分,学生的命根,考考考,老师的法宝”,从小到大,就卷子上那两位数成了所有中共教育下学生活着的意义。每个国家都有考试,但其他国家并非只通过考试来评价学生,更没有用一张试卷、一个标准来测定一个人的价值。所以在中共国,满脑袋新点子的学生绝对不是中共国教育体制下的好学生。

西方国家的教育是以孩子为中心的教育。在加拿大,6岁以下的孩子,每人每年最高补贴$6,639 (即每月$553.25); 6-17岁,每人每年最高$5,602  (即每月$466.83 )。加拿大教育制度关注教师的职业责任和工作态度,以关爱学生的潜力发展和健康成长,以及为国家培养合格公民为核心标准。优秀教师选评并非以“学生学业成绩提升”或“学业竞赛获奖”等为指标,而是衡量教师在促进学生综合素质发展方面的贡献,考虑教师是否在其职业生涯中致力于将课堂教学与社会、学生生活相联系,是否引领学生参与社会学习及体验等,其核心标准就是教师对学生的学习和成长持诚心关注和全力投入的工作态度。

加拿大的教师教育和在职培训最有特色的是教师教育、教师资格认定与教师聘任三者之间既相对独立,又相互依存,有利地保证了教师教育的质量和促进教师专业化发展。同时,通过制定不同等级的教师资格认证标准和资格证书更新制度,教师管理学院创造了一个鼓励教师不断进行职业发展的机制,保证了师资质量的与时俱进。尽管教师教育与教师聘任分属两个机构管理,但是教师资格级别、教师培训与教师工薪有直接联系,提高学历层次,不仅可以增加工资,还可以获得晋升的机会。而中共国的教师想要获得晋升,除了送礼走关系,就是各种官僚的职称评比的硬性要求。

加拿大的教学要求中小学教师能够胜任中小学阶段至少两门课程。学前和小学阶段的老师要求能够胜任学前和小学阶段所有课程的教学。这样的老师在教学时能够经常把不同科目之间共同和相通部分糅合到一起。使得学生容易掌握综合性的知识结构,掌握跨学科解决问题的方法,视野开阔,思维活跃,同时具有较强的参与社会生活、解决实际问题的能力。而中共国的教学基本都是“死记硬背”。

展望喜马拉雅的教育,其目的,是让人成为天性所造就的人,是能帮助人达到他能够达到的最佳状态,就是我们新中国联邦宣言中写的:奉行教育是启发民智、改造社会和提升文明的立国之本,尊师重教、继承传统、面向未来。教育独立于政治,尊重教育发展的自身规律。借鉴西方先进教育模式,利用现代科技手段,实现对教育的多元投资、机会平等、注重实践、公立免费和个性发展。保护知识和文化界的创作独立、表达自由与兼容并包。

(文章内容仅代表作者观点)

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烧火棍

人生就是一场修行...... 7月 01日