[香港要闻] 通识科「改革」 用八成课时教 授中国国情

搜集\编撰:会说话的石头

审稿:卡西欧 上传:文粤

教育局昨日(2 日)向全港中学发通函,就高中四个核心科目即中、英、数及通识课程改动,进行为期一个月的问卷调查,最受公众关注的通识科「改革」方案亦曝光。

根据课程建议,学生须学习一国两制的「内涵和实践」,学习重点包括要明白香港的宪制关系,即「主权治权在中国」,并需学习「总体国家安全观」,以及实施《港区国安法》与促进香港长远发展和平衡法治人权的关系。有通识科教师明言课程改动是「阉割通识,变成爱国教育」。

图片:立场新闻

根据教育局向中学发出的问卷,附上了「重新冠名委员会」的课程建议,大为颠覆现有的通识科框架。首先科目由现有的六大单元,即:个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境,收窄至仅得三大主题,分别为:一国两制下的香港、改革开放以来的国家、互联相依的当代世界。

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六大单元变三大主题 课时缩减

按照新科目框架,期望学生达成的学习成果,不少与「中国元素」有关,包括:了解香港特区的宪制基础及与国家的关系;认同国民身份并具备世界视野;认识、欣赏与传承中华文化,并对不同文化抱持尊重、包容和欣赏的态度等等,总课时由目前的约250 小时,减少至将来新科目的约150 小时。

另外,课程建议的另一主题为「中华文化与现代生活」,学生需参与内地考察活动,并在网上自学学介绍传统中华文化特质的文章,合共涉及10 小时的学习时数,以「体会中华文化在社会的保育与传承」。此主题不涉及公开考试。

香港的通识教育课程,着重培养学生思考和批判能力。教协理事张锐辉本身为通识科教师,质疑当局对通识科开刀的真正原因,是由于通识科令学生懂得思考,而触怒政府。

战友点评:

香港教育专业人员协会于去年12月1日至8日以网上问卷,访问502名通识科教师,了解前线教师对通识科改动的意见。调查发现,93.2%受访通识教师认同「过去通识科的教学,符合课程的宗旨」,91.2%受访教师不同意特首林郑月娥称「通识科被异化」,「必须纠正」。

92.4%受访教师不同意通识科改动是基于学生利益,92.0%教师认为「改动是政治凌驾教育的打压」。教协认为,调查结果反映无论当局以什么冠冕堂皇的话语包装,都无助改变教师对事件性质的判断。

对建制派人士及媒体,过去一年多来不断声称「通识科是煽动年轻人参与违法抗争的根源」。 93.8%受访教师表示不同意该看法,当中82.3%更表示「非常不同意」。香港立法会前议员叶建源认为,政府的决定是基于政治考虑,找通识教育成为政府严重施政失误的代罪羔羊,是政府赤裸裸地以政治凌驾教育专业的粗暴做法。

实际上,新的通识科「改革」方案就是赤裸裸的共产党洗脑教育,企图通过学校的正规课程,把共产党的一套灌输给港人下一代,使其对「中共模式的国家」产生认同感,人为地把中共和中国划等号,强迫港人认同他们推行了七十年的「爱国论」,同时也培养出不上街抗议的「顺民」。笔者始终相信,身份的认同是源自价值和观念的一致,而不是强迫性的洗脑教育。

香港的通识教育课程,培养学生独立思考、明辨思维的能力,也培养出一班关心政治、热爱社会的年轻人。图为:香港中学生参与社会运动。

以上观点仅代表笔者本人

资料来源:立场新闻大纪元香港BBC中文网

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