【身邊的故事】“毀”人不倦的學校教育

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魯迅曾經說過,悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。這句話用來評價中共的學校教育再合適不過。下面是我壹個閨蜜的孩子曾經在學校所遭遇的經曆。

幾年前,閨蜜的孩子小麗(化名)入讀了當地壹所中學。剛上初中的小麗對新學校適應很快,課業沒給她帶來多大壓力,同學老師相處也比較愉快,小麗對初中生活滿懷憧景。但不久之後,小麗感受到了來自班主任李巧(化名)的壓力。

據小麗講,班主任李老師是剛從區縣調到主城學校的壹名業務骨幹。李老師在理順了校內事務後,開始下重手制定班規班紀。

在小麗的班上,下課後,學生除了上廁所外,不許下座位,否則視爲違規而被扣罰操行分。

全班47個學生就有10多個專管紀律的人,膽小的孩子不敢有半點差池。上了紀律黑名單的學生,其所坐課椅會被李老師抽掉,課堂上則跪著聽課,隨後李老師再通知家長到校交罰款領取課椅。班上壹位男同學就因爲上了黑名單而被罰跪著聽課。

李老師在課堂上洋洋得意地對學生稱,自己制定這樣嚴苛的班規班紀,是爲了訓練學生的“靜心”。

小麗從小就是個活潑好動的孩子,這樣嚴格的班規班紀讓她感到極度的不適,常常回家埋怨閨蜜當初不讓她選擇住讀,否則就不會在李老師帶領的走讀班就讀了,還向閨蜜提出轉班的要求。

剛開始,閨蜜認爲,雖然李老師的班規過于嚴厲了點,但想到只有讓孩子去適應環境,不能讓孩子養成挑環境的毛病,所以也只能傾聽孩子的訴苦,引導孩子去適應老師的做法。

可是,李老師對待班上學生的態度泾渭分明,讓小麗心裏越來越感到不爽。比如,從班上同學中選出的副班主任因爲深得李老師的青睐和信任,對同學濫施濫用手中權力,遭遇不公的學生到李老師處投訴卻得不到正義的伸張;

在李老師處補習的學生加操行分……很多細節不壹而足。小麗是個爭強好勝的孩子,眼看著在李老師那裏補課的同學的操行分蹭蹭地往上竄,自己怎麽守規矩和努力都趕不上別人,這讓小麗對母親的埋怨升級到了在家哭鬧。

閨蜜是個單身母親,平時工作很忙,回到家還得經常給孩子“滅火”,這讓她倍感身心的疲憊。

她想著私下和李老師溝通溝通孩子反映的情況,可是壹想到此前已經有家長和李老師私下溝通過,李老師不僅不反思自己的行爲,反而在家長群裏譴責家長的不是,在課堂上批評學生的同時還要捎帶說家長的不是。

閨蜜膽子比較小,擔心壹旦和老師溝通不好會適得其反,溝通的念頭就此作罷,母女倆仍舊每天在飯桌上進行著“冒火”與“滅火”的拉鋸戰。直到有壹天,閨蜜從孩子口中聽到了壹個恐怖的班規:舉報違規同學的學生,可以獲得加操行分的獎勵。

天哪!這不是在培養“漢奸”嗎?這是閨蜜聽到這個消息後的第壹反應。

到這個時候,閨蜜開始認真考慮給孩子轉班的事了。顧及到李老師的面子問題,同時也是尊重李老師,閨蜜先跟李老師商量,讓小麗從走讀班轉到住讀班,但遭到了李老師的壹口回絕。

閨蜜先後和李老師溝通了幾次轉班的事,都遭到了李老師的拒絕。

于是,閨蜜向學校相關負責人提出走讀轉住讀的要求,被踢了幾次皮球後,結果還是被壹口回絕。

無奈之下,閨蜜向學校提出給孩子轉學的要求,負責辦理轉學事務的壹位副校長在詢問了小麗在班上的成績和表現,以及小麗轉學的原因之後,立即表示,可以讓小麗從走讀班轉到住讀班,小麗還可以根據自己意願在兩個住讀班裏任意選擇,但條件是要給學生寢室捐壹台格力牌大2P的挂式空調。

閨蜜此時已經精疲力盡了,便答應了學校的條件。可是在買空調時,學校又要求買櫃式空調放教室裏,理由是寢室已經全部裝上了空調。

閨蜜壹個人帶孩子,本來收入就不高,能擠出錢來買壹台挂失空調都已經很困難了,更何況價格高出許多的櫃式空調,便回絕了學校的要求。沒想到,幾天後,學校又通知閨蜜,捐挂式空調也可以。

于是,閨蜜花了4500元在學校指定的格力空調專賣店買了壹台大2P的挂式空調給學校送去,並被要求寫壹份“自願捐贈”空調的憑證留給學校,否則學校就不接收空調,孩子也不能轉住讀班。

閨蜜強忍憤怒寫下了“自願捐贈”的憑證,交給接收空調的老師。

可是,她到底還是沒忍住抱怨了幾句,認爲這是學校變相地在收費,也是變相索賄。沒想到,這話傳到學校負責此事的楊姓副校長耳朵裏,楊副校長親自出面告訴閨蜜,既然閨蜜有這樣的看法,學校就不接收她已經買好的空調,也不讓孩子讀住讀了。

這下閨蜜實在忍不住了,直接告訴對方,孩子要轉班,因爲不能接受班主任以操行分鼓勵學生舉報同學的做法。于是,楊副校長又讓閨蜜去找壹位雷姓老師處理轉班的事。不得已,閨蜜只好去找雷老師。

哪知第二天,小麗的班主任李老師不顧小麗下午還要參加壹堂期末考試,把正在教室午休的小麗叫到辦公室,問了她兩個問題:

壹、妳媽媽到校長那裏去反映情況,這是當面壹套背面壹套,妳認爲妳媽媽這個人的品質怎麽樣?

二、劉老師(住讀班班主任)說了不要妳,妳讀不了住讀怎麽辦?

小麗回到家極其憤慨地向閨蜜說了此事,閨蜜聽了也是對李老師的行爲憤怒到了極點,認爲李老師做人差勁到竟然對弱勢的孩子進行攻擊。

可是小麗接下來的話卻讓她強壓下自己的憤怒,轉而幫助小麗“滅火”。小麗告訴閨蜜:如果她不是我的老師,真想扇她兩耳光!因爲她在說我媽媽的不好。

小麗上初中後的第壹個學期就這樣既充滿希望,又滿懷疑惑地過去了。

第二學期開學時,小麗轉班的事還沒有著落,閨蜜急了,又跑去學校反映此事,沒想到該校楊副校長竟然宣稱:甯可犧牲孩子,也要維護老師!閨蜜聽到這話後,已經出離憤怒了,因爲她知道,她面對的完全不是人們心目中的老師,而是壹群毫無師德與人性的畜生!

最終,因爲閨蜜早已買好空調送給了學校,學校爲了平息事態,通過強壓的行政手段將小麗安排到了壹位沈姓老師帶領的住讀班。閨蜜以爲小麗從此逃出了狼窩,可以在正常的環境裏學習成長。但她萬萬沒想到小麗剛跳出了狼窩,卻又被推入了虎穴。

沈老師大概也是考慮到老師之間關系的問題,本就不願意接收小麗,又從李老師那裏聽到她對小麗的壹些不實的評價,因此對小麗還未見面就已經很反感了。

小麗轉班後,沈老師竟然趁著小課後小麗不在教室的機會,對留在教室裏的學生提出警告,不要和小麗壹起玩!小麗從同學口中聽到此話後,完全驚呆了。就這樣,小麗從壹個被李老師抓住不放的表現良好的學生,轉班後成爲了壹個大家不敢靠近的人。

在那個被孤立的環境裏,小麗想學,學不進;想像從前那樣和同學有說有笑嘻嘻哈哈,卻被同學有意無意地疏遠,倒是有壹些叛逆、被家長長期忽略的孩子和她惺惺相惜。

小麗和那些孩子走到了壹起,他們在老師的眼裏有壹個共同點:既叛逆成績又差,考試時總是拖班級後腿。因而,小麗和她的同伴是被老師放棄,甚至受到老師歧視的壹個群體。

漸漸地,閨蜜總是隔三差五地就被通知到學校和沈老師交流溝通,剛開始只是因爲小麗的作業完成情況不好,閨蜜就得請假去學校接受沈老師的意見,而沈老師也有意無意地向閨蜜暗示,小麗的數學不太好,需要進行單獨補課。

閨蜜知道沈老師就是教數學的,但因爲她向來反對補課,不想讓孩子養成依賴額外補課提升成績的壞習慣,加之補課的支出對自己也是壹個不小的負擔,因此對沈老師的幾次暗示假裝沒聽懂。

沈老師在經過幾次暗示之後,閨蜜仍然裝楞充傻,于是,小麗不再被“請家長”了。可是,小麗卻越來越感受到沈老師對自己態度的冷淡。

同樣是下課後請教沈老師數學問題,沈老師對給他增加收入的同學講得細致又耐心,可是對小麗的求問卻三言兩語敷衍了事,甚至不耐煩地借故離開。

在被歧視、被孤立的環境裏,小麗開始了和外班同學談戀愛,對閨蜜撒謊,失戀後情緒反複無常,在家和閨蜜壹言不合就大吵大鬧,到了初三開始了逃課……

那個時期,處于極度痛苦中的閨蜜時常對人說:我的人生還有什麽意義?

更爲可惡的是,初三最後壹個學期剛開始不久,小麗因爲曠課,回到學校時被沈老師要求寫下保證書:以後不和外班人接觸,壹旦被發現和外班人接觸,立即自動離校,不得再返回班級。

沒想到寫完保證書的當天,小麗因爲別人找自己借校服的事和外班同學說了幾句話,這壹幕恰巧被沈老師看見了,當即沈老師就令小麗回家,不允許再踏進教室壹步。

這事讓閨蜜感到非常氣憤,她原想著不能繼續害怕得罪老師,要去和沈老師理論理論這從頭到尾的事。

可是轉念壹想,這也是壹個教育熊孩子要遵守規則和信守承諾的機會,雖然沈老師的做法太過分,但是小麗也得爲自己的行爲負責任,不然她還會不計後果地行事。

于是,在別人都在爲中考沖刺的最後壹個學期裏,小麗就無所事事地在家呆著看電視、玩手機,結果是中考時連壹所普通的高中也沒能考上。

幸運的是,小麗從小就接受了藝術訓練,在家人的幫助下,她考上了當地壹所藝術學校繼續學習,三年後,通過高考考上了壹所本科院校。

這個結局算是比較圓滿了,可是閨蜜仍然不無遺憾地說:“雖然小麗最終考上了大學,可是在初中那三年,也是她融入社會生活的早期階段,她看到的全是與我的教育完全相反的現實,這對她的價值觀形成産生了壹些負面影響。

只要她有正確的價值觀,懂得做人應該具備哪些好的品性,哪怕考不上大學我都不會感到遺憾。”

聽到閨蜜這樣說,我在內心裏深深地歎了壹口氣,也更加堅定了我跟隨爆料革命的腳步。

小麗的經曆雖然是個例,但是從她的遭遇所折射出的學校管理和教師職業道德等問題,是學校裏每壹個孩子成長過程中都會面臨的問題,如何解決這些問題,將會成爲教育孩子形成正確價值觀的直接素材。

唯有早日消滅中共這個邪惡的體制,身處其中的每壹個人才能獲得真正的自由與發展,孩子們也才能在壹個健康的環境裏成長。

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国内新闻组

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