[香港要聞] 通識科「改革」用八成課時教 授中國國情

蒐集\編撰:會說話的石頭

審稿:卡西歐 上傳:文粵

教育局昨日(2 日)向全港中學發通函,就高中四個核心科目即中、英、數及通識課程改動,進行為期一個月的問卷調查,最受公眾關注的通識科「改革」方案亦曝光。

根據課程建議,學生須學習一國兩制的「內涵和實踐」,學習重點包括要明白香港的憲制關係,即「主權治權在中國」,並需學習「總體國家安全觀」,以及實施《港區國安法》與促進香港長遠發展和平衡法治人權的關係。有通識科教師明言課程改動是「閹割通識,變成愛國教育」。

圖片:立場新聞

根據教育局向中學發出的問卷,附上了「重新冠名委員會」的課程建議,大為顛覆現有的通識科框架。首先科目由現有的六大單元,即:個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生、能源科技與環境,收窄至僅得三大主題,分別為:一國兩制下的香港、改革開放以來的國家、互聯相依的當代世界。

圖片:立場新聞

六大單元變三大主題 課時縮減

按照新科目框架,期望學生達成的學習成果,不少與「中國元素」有關,包括:了解香港特區的憲制基礎及與國家的關係;認同國民身份並具備世界視野;認識、欣賞與傳承中華文化,並對不同文化抱持尊重、包容和欣賞的態度等等,總課時由目前的約250 小時,減少至將來新科目的約150 小時。

另外,課程建議的另一主題為「中華文化與現代生活」,學生需參與內地考察活動,並在網上自學學介紹傳統中華文化特質的文章,合共涉及10 小時的學習時數,以「體會中華文化在社會的保育與傳承」。此主題不涉及公開考試。

香港的通識教育課程,著重培養學生思考和批判能力。教協理事張銳輝本身為通識科教師,質疑當局對通識科開刀的真正原因,是由於通識科令學生懂得思考,而觸怒政府。

戰友點評:

香港教育專業人員協會於去年12月1日至8日以網上問卷,訪問502名通識科教師,了解前線教師對通識科改動的意見。調查發現,93.2%受訪通識教師認同「過去通識科的教學,符合課程的宗旨」,91.2%受訪教師不同意特首林鄭月娥稱「通識科被異化」,「必須糾正」。

92.4%受訪教師不同意通識科改動是基於學生利益,92.0%教師認為「改動是政治凌駕教育的打壓」。教協認為,調查結果反映無論當局以甚麼冠冕堂皇的話語包裝,都無助改變教師對事件性質的判斷。

對建制派人士及媒體,過去一年多來不斷聲稱「通識科是煽動年輕人參與違法抗爭的根源」。 93.8%受訪教師表示不同意該看法,當中82.3%更表示「非常不同意」。香港立法會前議員葉建源認為,政府的決定是基於政治考慮,找通識教育成為政府嚴重施政失誤的代罪羔羊,是政府赤裸裸地以政治凌駕教育專業的粗暴做法。

實際上,新的通識科「改革」方案就是赤裸裸的共產黨洗腦教育,企圖通過學校的正規課程,把共產黨的一套灌輸給港人下一代,使其對「中共模式的國家」產生認同感,人為地把中共和中國劃等號,強迫港人認同他們推行了七十年的「愛國論」,同時也培養出不上街抗議的「順民」。筆者始終相信,身份的認同是源自價值和觀念的一致,而不是強迫性的洗腦教育。

香港的通識教育課程,培養學生獨立思考、明辨思維的能力,也培養出一班關心政治、熱愛社會的年輕人。圖為:香港中學生參與社會運動。

以上觀點僅代表筆者本人

資料來源:立場新聞大紀元香港BBC中文網

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